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1.在學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師應(yīng)遵循的( )是指學(xué)生在執(zhí)行某一任務(wù)時對自己勝任能力的判斷及自信程度。

A.內(nèi)化性原則

B.有效監(jiān)控原則

C.生成性原則

D.個人效能感原則

2.對學(xué)習(xí)層次的分類類型中，( )是指了解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念間的聯(lián)合。

A.信號學(xué)習(xí)

B.規(guī)則學(xué)習(xí)

C.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)

D.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

3.學(xué)生明明知道某種做法是錯誤的或違法的，卻仍然忍不住這么做的主要原因是( )。

A.道德認識錯誤

B.性格缺陷

C.意志過于薄弱

D.不良習(xí)慣

4.給同學(xué)們口頭說了自己的手機號碼，同學(xué)們剛開始記住了，沒過一會就忘記了，這說明同學(xué)們對手機號碼的記憶屬于( )。

A.感覺記憶

B.短時記憶

C.長時記憶

D.程序記憶

5.那些概括水平越高、對事物本質(zhì)的把握越深刻的知識經(jīng)驗，可以遷移的范圍就( )，遷移的效果就( )。

A.越廣 越好

B.越廣 越差

C.越窄 越好

D.越窄 越差

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練原則有：主體性原則、內(nèi)化性原則、特定性原則、生成性原則、有效監(jiān)控性原則、個人效能感原則。其中個人效能感原則是指學(xué)生在執(zhí)行某一任務(wù)時對自己勝任能力的判斷和自信程度，它是影響學(xué)習(xí)策略選擇的一個重要的動機因素。故本題選D。
• 2.【答案】B 【解析】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類，構(gòu)成了一個完整的學(xué)習(xí)層次結(jié)構(gòu)。這八類學(xué)習(xí)依次是：信號學(xué)習(xí);刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí);連鎖學(xué)習(xí);言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí);辨別學(xué)習(xí);規(guī)則或原理學(xué)習(xí);解決問題學(xué)習(xí)。題干中了解概念之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概念間的聯(lián)合符合規(guī)則或者原理學(xué)習(xí)，故本題選B。
• 3.【答案】C 【解析】道德意志是為實現(xiàn)道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，它常常表現(xiàn)為用正確動機戰(zhàn)勝錯誤動機、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅持戰(zhàn)勝動搖，排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目標把品德行為堅持到底。故本題選C。
• 4.【答案】B 【解析】短時記憶也稱操作記憶、工作記憶，指的是信息一次呈現(xiàn)后，保持時間大約在20秒左右，最多不超過1分鐘的記憶。例如，打電話時，查到電話號碼，立即就能根據(jù)記憶去撥號，但打完電話后，就不記得號碼了;邊聽課邊記筆記，這些都屬于短時記憶。題干的表述是短時記憶，故本題選B。
• 5.【答案】A 【解析】影響學(xué)習(xí)遷移的因素：學(xué)習(xí)材料之間的共同因素或相似性;原有知識經(jīng)驗的概括程度;學(xué)習(xí)情境的相似性;學(xué)習(xí)的定勢和態(tài)度;認知結(jié)構(gòu)的特點;學(xué)習(xí)策略的水平。其中在原有知識經(jīng)驗的概括程度中，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好;經(jīng)驗的概括水平越低，遷移的范圍越小，效果也越差。故本題選A。

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